{"id":86,"date":"2016-04-25T18:40:40","date_gmt":"2016-04-25T18:40:40","guid":{"rendered":"http:\/\/liceobr.com\/trentin\/?p=86"},"modified":"2016-05-05T18:46:14","modified_gmt":"2016-05-05T18:46:14","slug":"rede-um-local-para-se-sentir-seguro","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/liceobr.com\/trentin\/?p=86","title":{"rendered":"Rede: um local para se sentir seguro."},"content":{"rendered":"

Uma das mais belas figuras para ilustrar a forma de nossa conviv\u00eancia humana \u00e9 a rede, \u00e9 claro que deitar numa rede \u00e0 sobra no ver\u00e3o \u00e9 uma excelente ideia, uma rede \u00e9 uma estrutura que nos acolhe e nos sustenta, por isso nos sentimos seguros nela.<\/span><\/p>\n

\"Rede:<\/a>

Rede: lugar confort\u00e1vel e seguro<\/p><\/div>\n

Vou continuar a pensar nela, s\u00f3 que queria falar de uma rede tipo rede de pesca, onde os fios ligam os n\u00f3s a outros n\u00f3s, e para continuar cada um de n\u00f3s \u00e9 um n\u00f3.<\/span><\/p>\n

Os primeiros fios, s\u00e3o as rela\u00e7\u00f5es que nos ligam a nossos pais, nossos irm\u00e3os, nossos filhos, s\u00e3o fios de nossa gera\u00e7\u00e3o, eles nos ligam a nossos antepassados e a nossos descendentes, s\u00e3o as linhas biol\u00f3gicas. Estas rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o fechadas e imut\u00e1veis. Quando fazemos um encontro de fam\u00edlia estamos buscando conhecer e estudar esta rela\u00e7\u00e3o, a que nos liga a nossos parentes. Podemos at\u00e9 calcular o grau de parentesco, \u00e9 muito f\u00e1cil, basta contar todos os n\u00f3s que nos separam do parente e diminuir dois a\u00ed temos o grau, vou usar como exemplo o meu primo Joel, isso vale para todos os outros primos do mesmo grau dele. Vejamos: Eu, minha m\u00e3e, o v\u00f4 B\u00f4rtolo, o tio Luiz, o Joel; tr\u00eas n\u00f3s me separam dele: Bazilides, B\u00f4rtolo e Luiz menos dois igual a um, logo somos parentes de primeiro grau. O c\u00e1lculo feito para a Ana, do Toni, seria: Eu, minha m\u00e3e, o v\u00f4 B\u00f4rtolo, o bisav\u00f4 Serafim, o tio-av\u00f4 Jo\u00e3o, a Ana; quatro n\u00f3s me separam dela, menos dois igual a dois, logo somos parentes de segundo grau, e assim por diante podemos calcular estas rela\u00e7\u00f5es matematicamente, \u00e9 uma rela\u00e7\u00e3o exata, limitada pela rela\u00e7\u00e3o biol\u00f3gica. No entanto desenvolvemos em nossas vidas outras rela\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Provavelmente o segundo n\u00edvel de rela\u00e7\u00f5es, liga\u00e7\u00f5es, que desenvolvemos s\u00e3o as amizades, come\u00e7amos pelos amigos de inf\u00e2ncia, aqueles que brincavam juntos quando come\u00e7\u00e1vamos a nos conhecer e aprender as regras de conviv\u00eancia social. Algu\u00e9m j\u00e1 tentou jogar futebol sozinho? – N\u00e3o d\u00e1 n\u00e9! E sem regras? – Tamb\u00e9m n\u00e3o! Assim vamos criando la\u00e7os, liga\u00e7\u00f5es fios que s\u00e3o de outro n\u00edvel, n\u00e3o \u00e9 mais biol\u00f3gico e nem l\u00f3gico. Estas rela\u00e7\u00f5es podem pular por cima de v\u00e1rios n\u00f3s e nos conectar diretamente a outra pessoa que est\u00e1 em nossa rede biol\u00f3gica ou em outra rede. Pode ser um la\u00e7o curto ou longo. N\u00e3o \u00e9 mais a matem\u00e1tica que decide a dist\u00e2ncia, somos n\u00f3s. <\/span><\/p>\n

Outra camada que desenvolvemos \u00e9 a do conhecimento, aprendemos com os outros e ensinamos os outros, estes s\u00e3o la\u00e7os de duas vias, ensino-aprendizagem. Nesta rede minhas primeiras liga\u00e7\u00f5es foram com a professora Izene e a professora, tia, Iria. Na saudosa Escola Roque Gonzales, ainda no tempo que era apenas uma salinha de aula onde de manh\u00e3 tinham aulas o primeiro, terceiro e quinto anos com a professora Izene e \u00e0 tarde o segundo e o quarto com a professora Iria. Estes la\u00e7os s\u00e3o de duas vias porque \u00e9 imposs\u00edvel que algu\u00e9m apreenda alguma coisa sem influenciar quem ensina. Assim os la\u00e7os de ensino-aprendizagem s\u00e3o\u00a0de m\u00e3o\u00a0dupla, por isso s\u00e3o muito fortes. \u00a0O problema \u00e9 que quando sintonizo alguma coisa me d\u00e1 uma vontade louca de dar corda na minha m\u00e1quina do tempo e voar pra l\u00e1, vou usar a escola como base de meus voos, nos primeiros tempos de aula eu chegava l\u00e1 as oito da manh\u00e3…<\/span><\/p>\n

A escola<\/strong><\/p>\n

Quase sempre\u00a0cheg\u00e1vamos, o\u00a0L\u00e9o\u00a0e eu, em cima da hora a campainha j\u00e1 tinha tocado e a turma subia a escada, cada um tomando seu lugar, eu sentava na segunda fila das classes do lado direito de que entrava. Deste lado ficavam os alunos do\u00a0primeiro ano, do outro ficavam as classes dos do terceiro e quinto anos, aquelas eram maiores e mais<\/em><\/p>\n

\"A<\/a>

A escola recebeu classes usadas.<\/p><\/div>\n

r\u00fasticas com bancos para\u00a0tr\u00eas\u00a0ou quatro alunos. As classes do primeiro ano eram daquelas duplas, a da frente\u00a0s\u00f3 tinha a mesa e as demais eram um banco com a mesa da fila de tr\u00e1s acoplada e assim por diante. Naquele ano a escola recebera classes com pernas de ferro, vindas de alguma escola que fora reformada. O quadro era feito de\u00a0tr\u00eas\u00a0t\u00e1buas aplainadas de uns trinta\u00a0cent\u00edmetros\u00a0de largura, pintadas com tinta feita de casca de jabuticaba pelo vov\u00f4. (Um dia destes vou falar das qu\u00edmicas do vov\u00f4).\u00a0A escada era enorme, para mim pelo menos, tinha uns tr\u00eas ou quatro degraus e a gente usava como palco para declamar poesias em dias comemorativos, dia das m\u00e3es, dos pais, da\u00a0independ\u00eancia\u00a0entre outros. Na parede do quadro tinha duas janelas, uma de cada lado, onde a professora botava os “de castigo” quando n\u00e3o sabiam a li\u00e7\u00e3o. O\u00a0L\u00e9o\u00a0e a\u00a0Z\u00e9lia eram clientes frequentes de ficar de p\u00e9 junto a janela lendo o livro. Lembro de uma vez que o\u00a0L\u00e9o\u00a0foi de castigo e deixou cair o livro para fora, a professora mandou ele buscar, ele saiu para buscar o livro e fugiu. Me esperou no caminho e me amea\u00e7ou caso eu contasse em casa. <\/em><\/p>\n

A base da constru\u00e7\u00e3o era feita de enormes, sempre na minha vis\u00e3o, tocos de madeira(cepos). Eu passava de p\u00e9 folgado por baixo do assoalho, lembro bem que tinha muito “tatuzinho” (formiga le\u00e3o)<\/em><\/p>\n

\"Armadilha_Formiga-le\u00e3o\"<\/a>

Armadilha da formiga le\u00e3o – tinha muito disso debaixo do assoalho da escola.<\/p><\/div>\n

no p\u00f3 em baixo da escola e a gente costumava brincar com eles derrubando alguma coisa no cone da armadilha para ver ela sair, ou assoprava o p\u00f3 at\u00e9\u00a0descobri-la. Acho que teremos que reunir os alunos daquele tempo para escrever um livro…<\/em><\/p>\n

Foi a escola que criou os primeiros e mais s\u00f3lidos la\u00e7os de conhecimento de minha vida. Foi a liga\u00e7\u00e3o do apreendido na escola com o vivido e experimentado em casa que me deram uma vis\u00e3o de mundo \u00fanica e exclusiva. Isso n\u00e3o \u00e9 nenhuma novidade, pois cada um tem sua vis\u00e3o \u00fanica de mundo, mas a minha se constituiu num universo de informa\u00e7\u00f5es, viv\u00eancias e experi\u00eancias que vou compartilhando para\u00a0\u00a0que outros possam compreender como funciona o universo formativo que me acompanhou e me acompanha. Muita coisa que vi e vivi ou ouvi somente se tornou conhecimento muitos anos mais tarde quando outra informa\u00e7\u00e3o possibilitou que ela se ligasse de forma l\u00f3gica no universo de meu conhecimento. A rede do conhecimento vai se formando a medida que uma informa\u00e7\u00e3o \u00e9 compreendida e se liga a outra j\u00e1 dominada pelo indiv\u00edduo, por isso, plagiando Piaget, a rede do conhecimento \u00e9 certamente a mais s\u00f3lida porque para “cada ponto tem um ou mais n\u00f3s e\u00a0cada n\u00f3 tem muitos pontos”. \u00c9 a rede mais complexa porque n\u00e3o basta a informa\u00e7\u00e3o, ela tem que estar ligada a uma vivencia anterior. Por isso a minha m\u00e1quina do tempo funciona sem parar…<\/p>\n

PS.: Alunos da Escola Roque Gonzales, uni-vos!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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